主题班会的作用及其设计初探
| 时间:2011-12-10 06:52 编辑：我本沉默传奇网 | |
| 本文作者： 戴小梅 主题班会是指有鲜明主题的、以班集体为单位、以素质动主式级和育教计育实主教生同欢共乐、情感交流的场所。 在师生互动、平等和谐的参与，并在教师的引导下，构建教育意义，习得教益。2．主题班会是增强班级凝聚力的有效手段。班级凝聚力以良好学风、班风的形成为基础。主题班会可以实现对学生集体价值观念的培养。它通过创设亲切、平等、宽松的课堂或户外活动氛围，及时、有效地批评和纠正学生中的错误想法或行为偏差，逐步构建刻苦学习、努力锻炼、互相关心、最新传奇求实向上的班集体，从而形成强大的班级凝聚力。3．主题班会是构建良好师生关系的桥梁。主题班会一方面是班主任展现个人才华、形象和魅力的重要舞台，另一方面也是师30多向的和混合式的教育模式，是构建良好师生关系的最佳桥梁。4．主题班会是实施素质教育的重要途径。素质教育就是关于人全面发展的教育。尽管学科教育中能够体现素质教育的理念，但是由于学科本身的局部性和教学目标的需要，往往使得学科素质教育缺乏综合性和全面性，而主题班会恰好弥补了学科素质教育的不足。二、主题班会的设计设计蕴含着创新，也包含着规范。主题班会的创新因素往往因人而异，因材而异，显示出班主任的创造理念、能力和鲜明个性规范则显示着主题班会的某种共性、规律和范班主任2005·8式。在此主要探究的是主题班会的规范性问题。(一)主题班会的问题目前主题班会的主要问题有：(1)无计划。即主题班会的偶然性和随意性热血传奇较大，缺乏宏观上的把握，因而教育的系统性和全面性不足。(2)无主题。从狭义的角度说，就是没有主题的班会，它意味着教育的价值指向缺失或教育效率的低下从广义的角度来说，它包含了“模糊的、无效的：．错误的”主题。这样的主题班会难于体现教育的主旋律，不能把握好学生的思想脉搏，因而不能取得良好的教育效果。(3)无教育。即班会内容的选定和过程的控制呈现出放任自由、片面取悦学生的局面。这种做法将使主题班会因缺乏引导和控制而出现混乱，甚至于思想混乱，无教育可言。 (4)欠科学。“欠科学”可以体现在内容、形式、过程等方面出现常识性、知识性的错误，主题班会各环节、要素的不协调等等。(二)主题班会的设计原则1．系统性原则。 教育具有长期性、系统性和整体性。因此，必须从宏观层面掌握学生在不同时期的发展规律，以及学生发展的阶段目标和长期目标。以此为依据，系统地设计主题班会，使各个相对独立的主题班会和·班队活动·教育目标形成有机整体，并通过这种系列化的主题班会开展教育，从而实现学生素质的整体发展。2．教育性原则。主题班会作为学校教育的重要形式，必须全面贯彻党的教育方针。以德育即政治、思想、道德和心理品质教育为主线，德智体美劳相结合，互相渗透，从而有效地实施素质教育。3．全员性原则。教育还具有全员性，即教育必须面向所有学生。在主题班会的设计中，必须克服忽视学生的主体性作用和全员参与的思想，坚持教育以学生为本，以全体学生共同发展为目标，使全体学生能够参与、愿意参与、主动参与，实现高效的教育。4．多样性原则。 主题班会的内容和形式应该是丰富多彩的。形式服从于教育内容及教育目标，并为学生所乐于接受。常见的形式有专题讨论、报告会、辩论会、故事会、演讲、竞赛、文艺表演、艺术欣赏等等。可以将上述一种或几种形式结合实施主题班会，并选择户内或户外进行。5．真实性原则。真实性是发挥主题该网游对于这真好班会有效性所必须遵循的原则。主题班会中所涉及的内容必须来源于学生生活和学习的实际，或社会发展的实际，素材翔实可靠。这样才能引起师生的共鸣，提高教育的信度和效度。6．艺术性原则。学科教育尚且提倡艺术性，主题班会就更应该突出艺术性。要寓教育于美的享受之主题班会的基本框架表班主任2005·8中，寓理于情，以情感人，由情悟理，使学生产生思想上的共鸣，从而使学生受到深刻的教育。艺术性是主题班会达到预期目的的一座桥梁。(三)主题班会的基本框架主题班会的框架并不惟一，但其基本要素，如教育目标、主题、内容、形式、过程、总结等，决定了主题班会的基本框架。 (如下表所示)主题班会是既成熟又在不断变化和发展着的教育形式，对主题班会的探究也无止境。作为一名班主任，必须与时俱进，不断学习政治理论、教育理论和科学知识，扩大视野，提升素质，才能在教育学生的过程中不断有所创新，并获得更好的教育效果。 要素设计思路效果记录从宏观上把握，并根据阶段教育要求或阶段特殊性，确定教育教育目标目标。 教育目标必须有现实意义，并通过师生的共同努力能够实现。它是主题班会的灵魂。从教育目标出发确定班会主题。主题必须有鲜明的个性，有新主题颖性、趣味性及强烈的吸附性。 ．一般以德育为主线，结合实际。 有时代感、针对性，材料翔实，内容情感真挚，使学生产生思想上的共鸣。 记录相应的效形式多样化，并与主题和内容的要求相匹配。侧重于学生的主果，以便进行教育实形式体意识、行为能力、一情感态度等方面的体验。 效分析和持续改进。 准备根据主题班会的内容和形式，为主题班会的实簏准备阶段素材、布置任务、邀请嘉宾、选择场地等一系列工作。过程实施主题班会的实施过程：主题的导入、发展和结果。注阶段去游戏中意以点带面、全员参与、师生互动、引发共鸣。总结主题班会的成果j明确主题班会后的任务和要求，延续正总结确的人生体验和教育。．31三、主题班会设计实例——读懂母亲下面以“读懂母亲”为例说明主题班会的设计思路，并略谈教育效果。班主任2005·8要素设计思路效果记录通过举行“母亲节”纪念活动，引导学生用实际行动表达对母1传奇．针对职中学教育目标亲的感恩之情，促进两代人的沟通和相互理解，培养学生对家庭的生素质普遍偏低的热爱和责任感。特点，及时引入情感教育。所选主题鲜主题“读懂母亲”明，内容丰富，形式以歌曲《世上只有妈妈好》为主要背景音乐，欣赏散文《读懂活泼、多样。母亲》和与母爱相关的图片孩子谈妈妈，妈妈说孩子女声独唱2．准备充分，内容过程实施步骤明确。《妈妈的吻》：从几乎是微不足道的事实出发，表达出高尚和伟大的教师、学生和家长多母爱。向互动，气氛热烈传奇之，学生、家长、教师多向互动演讲、文艺表演、艺术欣赏等相情真意切。形式结合突出对情感的真实感受。3．学生、家长1．准备内容中涉及的文章、音乐、图片和教师融为一体。学准备2．准备一个4～5kg的物件生感受真实，流泪哭3．约请学生家长：泣，教育深刻。阶段4．创作主题班会演示文稿4．学生均能按5．布置任务，落实场地和设备。总结要求向母亲致1．让两个女生在腹部绑上4～5kg的物件，让她们讲爱，延续教育成果。讲感受，体验母亲怀孕时的辛苦5．未能广泛邀2．用《世上只有妈妈好》作背景音乐，播放婴儿出请学生家长参与，影生过程图片及母爱的图片响教育成效。过程3．让学生说说自己对母爱的感受实施4．欣赏散文《读懂母亲》5．让学生谈谈自己的母亲，讲述母亲为自己所做的阶段一件难忘的小事6．用问卷形式调查学生对母亲的关心程度7．家长发言，谈对孩子的关爱和期望：．8．女声独唱《妈妈的吻》9．学生给家长献花10．主题班会小结，结束。倡导学生在“母亲节”开展“孝心行动”。 要求学生通过给母亲总结送～束花、说一句祝福语、制一张贺卡或为母亲捶一次背、洗一次脚等活动，表达对母亲的感激之情。32(作者单位：广东省佛山市南海区第一职业技术学校联系地址：广东省佛山市南海区桂城南新三路2号南海电大528200)。 本文《主题班会的作用及其设计初探》 --- 作者： 戴小梅 |
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